教学教研

Teaching and research

教学常规

赛德国际学校教学规章制度

2019-03-27    浏览次数:950    返回列表

  为贯彻落实“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”的赛德育人理念,顺利推进新课程改革,确保在新课程下的教育教学质量的稳步提高,根据《重庆市万州区中小学教学常规》要求,特制定赛德国际学校本教学常规。

  一、教学思想:

  1、教学要坚持国家的教育方针,坚持“三个面向”及素质教育要求,坚持教书育人。

  2、教学要与时俱时,不断提升教学理念,不断改进教学方法,不断提高教学质量。

  3、教学要坚持“三全”,即全面理解和执行教育方针;全面执行国家教育部制定的课程标准;面向全体学生。要执行“三表”,即课程表、作息时间表、课外活动表,做到专课专用,专时专用。

  4、在教学中,教师要牢固树立五程观念:

  人才观:明确培养目标,注意学生层次,让每个学生都能成为有用之才。

  教育观:教书育人,教育领先。

  素质观:重视思想、文化、身体、心理、行为等方面的素质培养。

  基础观:要扎扎实实打好知识与做人两个基础。

  潜能观:要以发展的观点看学生,积极启发引导,充分发挥学生潜能。

  二、备课:

  1、把握课程标准。

  各学科教师开学前要认真学习课程标准(或教学大纲),熟悉本学段教学目标,掌握本年段具体教学要求。

  2、认真钻研教材。

  任课教师开学前要通读全册教材,掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用,教师要注意学习所教学科的教材说明,理解教材编写意图,熟悉和掌握教材内容,明确各部分知识在课程标准及考纲中的地位,以及相互间的联系,注意知识的系统性,整体性。

  弄清所授内容在全册教材中的地位和作用,以及前后之间的联系;切实把握教材特点、训练重点和学习难点。人文学科、特别是语文学科,要倡导教师诵读或部分背诵教材内容;理科要倡导教师动手演算或实验操作。要注意将教材教参提供的知识纳入教师本人已有的知识和经验系统。

  3、收集选择资料。

  精心收集整理与教学有关的资料,并认真分析筛选,恰当整合到教材内容或教学过程之中,适当拓展教学内容。

  4、精心设计教案。

  教师要依据课程标准(或大纲),凭借教材,联系学生实际,确定恰当的教学目标。要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式,既要根据学生的年龄特点,把握教学密度,又要从所教班级的层次、基础出发,考虑学生的可接受性。采用灵活的教学方法,合理选择和运用恰当的教学手段;要依据教材内容特点、学生身心发展和认识规律、教学规律,精心设计教学流程、板书和作业。

  5、提倡超前备课。

  教师可适当超前备课,但上课前要再次熟悉和研究教案。

  6、教案要求规范。

  备课要坚持“十字诀”:“阅读”(通览教材,掌握内容)--深究(深入钻研教材,把握教材内在联系)--定点(确定重点、难点)--理路(理清思路,拟出教路,安排学路)--外化(从教材、学生实际出发,形成可视的教学设计) 教案包括教学计划、单元(章节)教案和课时教案。

  (1)教学计划具体包括:课程标准及教纲对本期教学的要求、教材内容分析、班级学情分析、教学措施和策略、教学进度安排等。

  (2)单元(章节)教案包括:单元教材分析、单元教学重难点、单元教学策略。单元课时分配等。

  (3)课时教案包括:教学目标,教学重、难点,教学方法,教具准备,教学步骤,教学小结以及作业布置、板书设计等基本内容。一节课上完后,在课时教案后注明教学(行课)时间。提倡教师坚持在上完课后总结上课情况,写明教学后记(或教学反思)。

  课时教案一定要分课时编写,如一篇课文和一节内容不能在一课时时间内完成,必须先写清整篇课文或整节内容的相关的教学环节(如目标、重难点、教法等等),然后在分课时的教案前写明本节课的教学要点。

  每节课的教学步骤一般包括:激趣导入、明示目标、实施目标、反馈矫正、师生小结。虽可根据不同的学科和课型作不同程度的调整,但不能在教学步骤上过于简略,尤其不能只在教学步骤环节只写几个例题。 7、加强备课管理。

  备课应以个人钻研为主,同时积极参加集体备课活动。坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为,弘扬独立思考精神,在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。

  学校采取灵活有效的方式,定期与不定期地检查教师的备课情况并及时总结交流。学校定期开展优秀教案评比活动。教务处,教科室检查教师教案,要在被检查教案的最后一页加盖印章,签上检查日期。

  8、加强备课研究。

  加强集体备课,研究课程标准、教材和教法。集体备课以年级备课组为单位。

  每节课(正课)必备独立课外教案,复习课教案必须有复习重点,课内习题设计。每单元或每章节组织一次。集体备课做到四定:定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。集体备课要讲求实效,可与“说、上、评”课活动有机结合。

  鼓励创新集体备课方式,探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。 鼓励对教案的书写形式进行研究,探索省时、高效、实用的教案书写形式。

  三、上课:

  1、端正教学思想,更新教学观念。

  堂教学要以学生的发展为本,教师角色要由知识传授者转化为学生学习的促进者,由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者、由居高临下转向“平等中的首席”。在教学中,要认真落实三维目标,处理好传授知识与培养能力的关系,继承与创新的关系,有意义的接受学习与新型学习方式的关系。教学中,要注意培养学生的独立性与自主性,努力使学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的自我构建、主动发展的过程;要关注个体差异,满足不同需要;要注意创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分发展。

  2、注重教学过程,实现多向互动。

  在教学过程中,要强调师生间、学生间的多向信息交流,通过广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充,构建和谐的、民主的、平等的师生关系。

  3、转变学习方式,实施有效教学。

  课堂教学要组织和指导学生充分地自主学习,开展有效的合作学习,进行适度的探究性学习,同时也要注重学生有意义的接受性学习。教师要充分展开教学的过程,充分暴露学生学习中的矛盾和问题,让学生经历学习过程的体验,在经历学习的过程中学习知识,提高能力,学会方法,陶冶情操。

  ①目标要明确。在实施课时计划时,目标要明确,重点要突出,并能及时反馈,合理调控,紧扣主题,不偏离教学目标,最终达到预期的教学目标。

  ②内容要适度。授课内容的教育性,科学性和系统性要强,重、难点的处理要得当,教材的教育因素体现要自然,特别是根据学生的实际情况来确定教学内容,质和量要适度。

  ③方法要得当。上课使用的教学方法要考虑到学科内容特点,学生年龄特点,学生知识基础特点,教师个人特点,教学手段特点等,所采用的教学方法能有效地调动学生的积极性,以达到传授知识,培养能力和思想教育三位一体的教学目的。

  ④组织要周密。要按时上课,下课,要做到教学过程进展有序;要把全班学生组织到教学活动中来;要提高课堂教学效率;要严格贯彻学生课堂常规,注意培养学生的学习习惯;要使课堂教学秩序井然,活而不乱

  ⑤功底要扎实。要讲究语言艺术,板书、板面设计要科学,字型要规范,工整,大小适宜;教态亲切,感情真挚,动作自然,衣着朴素大方;要能熟练使用各种教具,操作各种电教手段,做好各种演示实验。

  ⑥讲练要结合。传授知识与练习巩固并形成能力要并重。一般来说,各科教学特别是理科教学要精讲多练,保证学生每堂课至少有10分钟的巩固练习或者作业时间,让学生把所学知识在巩固练习中转化为能力,尽力做到堂堂清,节节清,一课一得,一课一了。

  4、研究教学模式,保障基本环节(两讲三练)

  不同学科、不同课型有不同的教学结构,提倡并鼓励教师对课堂教学模式进行不断改时和创新。但课堂教学的基本环节要坚持:

  ①组织教学:目的在于集中学生的注意力,保证教学顺利进行。(复习速做已学习题,)

  ②激趣导入,明确目标:简明扼要地导入新课,注意调动学生的情绪和求知的欲望,注意新旧知识联系,做到温故知新;明确本节课的教学目标(2-4分钟)

  ③讲授新课,实施目标:这是教学中最重要部分,要牢记教学目标,突出重点,突破难点,调动一切办法讲清楚讲明白,有计划有步骤地实施教学目标。(10-15分钟)

  ④反馈矫正,辅导答疑。畅通课堂师生双向交流渠道,采用课内小练的方式,及时发现学生在课堂上的困惑和疑难,及时调整教学节奏和进度,及时予以指导和矫正。(5-6分钟)

  ⑤讲授新课(或例题)

  ⑥反馈矫正

  ⑦师生小结,当堂作业:师生共同简要小结本节课所学知识,小结学习方法,小结解题规律等等;当堂完成作业。注意从实际出发,考虑作业质和量,注意作业的层次性。(10-15分钟)

  5、规范教学行为,言行堪为师表。

  全体教师要普通话教学,语言要准确、简洁、生动、流畅,能准确表达教学内容。板书要工整,作图要准确,演示操作正确无误。

  控制情绪,不带不良情绪进课堂,无特殊情况不坐着上课。教师必须按时上课,不迟到,不早退、不旷课;教师必须按课表上课,不随意调课;课堂上不得使用手机等通讯工具;上课期间不擅自离开课堂。不体罚或变相体罚学生。不在教室吸烟。教师仪表、言谈举止要为学生作出表率。

  6、重视组织教学,加强课堂管理。

  注意排除影响课堂教学的一切不利因素,使教学活动顺利进行。教师要制定合理的课堂教学规则,并要求学生严格遵守。

  7、加强教学反思,提高教学素养。

  课堂教学结束后,教师对自己的教学活动要进行全程反思,逐步养成反思习惯,不断提高教学能力。

  四、作业布置与批改

  1、精心设计练习。

  按照课程标准(或大纲)、教学内容的要求,结合学生实际,精心设计练习。练习设计一是要面向全体学生,注意基础知识和基本技能的训练;二是拾级而上,有一定梯度;三是形式多样,注意开放式作业的设计。课外作业份量要适度。坚决制止以作业惩罚学生的错误做法,反对机械重复作业。

  2、认真批改作业。

  作业要全收全改。要做到按时批改,及时发还。批改作业人及时、认真、讲求实效。可采取教师批改、互查互改、轮流抽改、集体订正等方式处理。对作业中的错误要及时纠正,对反映出的典型错误要作好记录,分析原因,及时讲评,查漏补缺。对差生提倡面批面改;对学生作业中反映出来的共性问题或易反复的问题要及时订正;个别问题要及时进行个别辅导。同时做好作业批改笔记。

  作业批发改要记时、记分(或等级),作文批改时要有眉批(旁批)、总批。实行作文互批和自批的班级,须经教务处批准后实行。

  3、培养良好习惯。

  注意指导学生完成作业的方法,严格要求学生按时、认真、独立完成作业,培养良好的作业习惯,对完成作业有困难的学生,要及时、耐心辅导。

  4、鼓励探索创新。

  鼓励教师开展作业批改方法实效性和有效性的改革研究。

  5、各科周作业量:

  ①初中高中语文:基础知识练习3次;大、小作文间周一次;(不含月考作文)阅读1次。

  ②初中高中数学、外语:分别9次,7次,每次题量不少于6个题。

  ③初中、高一(分科前)物理、化学6次,每次题量不少于6个题。

  ④初中、高一(分科前)生物、政治、历史、地理:2次。

  ⑤分科后高中物理、化学8次,每次题量不少于6个题,高中生物5次,政治、历史、地理4次。

  ⑥小学语文、数学1-4年级9次,5-6年级10次,小学思品、自然、社会:1-2次。初高中语、数、理、化、英每周必备一次周考,时间40-45分钟,注意精测本周所学基本知识及时周所学知识(少量)

  五、辅导:辅导课主要以学生练习、教师学疑为主要方式。

  1、解决疑难,培养能力。辅导除解答学生在自学、作业中的疑难问题之外,还要教育学生明确学习目的,端正学习态度,培养良好的学习习惯,提高学生处理学习事务的能力。

  2、面向全体,因材施教,辅导要面向全体学生。教师要特别关心学习有困难的学生,注意发现他们的闪光点,及时鼓励,增强他们的学习自信心和成就感。对成绩优秀的学生,应指导他们适当拓宽加深,实现最优发展。辅导学生要循循善诱,耐心细致。

  3、严禁教师利用职务之便开展以创收为目的的有偿辅导。

  4、培优补差课纳入课表管理,严格考核。上辅导课时,教师应做到有计划,有目的,有内容,有要求,有检查,确保辅导落实,提高辅导效益。

  5、上辅导课时,教师应按时到位,不迟到,不早退。

  六、考试和考查

  1、方式多样,全面评价。

  检查学生的学业成绩,可采取考试、考查的办法进行,要重视对学生平时学习情况(作业、课堂答问、实验实习等)的考查,抓好单元检测并及时反馈,设计好平行性测试并及时弥补。期末考试可采取面试和笔试,在保证学生学习的积极性、自信心的基础上,用等级评定的办法,科学地评价学生的学习水平。要建立学生学科学习成长袋(卡),探索全面反应学生学习过程质量的有效办法。

  2、按标按纲,讲求信度。

  期末考试命题要严格按照课标(或大纲)的要求,注重双基,全面考查学生的知识和能力。考试要严密组织,严肃考纪,讲求信度。要认真做好试卷的评阅、分析和讲评工作。

  3、及时反馈,激励发展。

  对学生学习水平的评价是一项严肃而又艰巨的工作,教师要积极探索科学的评价方式,不断改进学科学习质量评价的方法,每期写出一份学生学习质量分析报告,认真填写《素质发展报告书》,激励学生不断发展。